התוכנית לפיתוח אחריות אישית וקבוצתית בבית הספר

בימים שבהם כלי בינה מלאכותית פותרים ברגע את השאלות שבספרי הלימוד ובמבחני הבגרות בתחומי הדעת השונים; ואפילו חלק מאתגרי האנושות המורכבים ביותר, ברור שפתרון שאלות ותרגילים בכיתה ובבית אינם יכולים עוד להוות את מטרת הלמידה.

אז מה בעצם תפקיד ביה״ס בעידן הזה?

להוות זירה מבוקרת ועצימה בה מתנסים בהתמודדות עם אתגרים: חשיפה לרעיונות ותכנים חדשים, הקשבה למורה ולחברים, ביצוע משימות, עבודה בקבוצות, פתרון מבחנים, הגשת מטלות, פעילויות חברתיות, ועוד ועוד.

אתגרים אלה מהווים ״מגרש משחקים״ לתרגול במלאכת החיים: לקיחת אחריות, ניהול זמן ומשימות, תקשורת בין אישית, שיתוף פעולה עם חברים, שאילת שאלות, חשיבה ביקורתית, פנייה לסיוע כשצריך ועוד - מיומנויות רלוונטיות מתמיד דווקא בעולם רווי AI.

במסגרת התכנית נתמקד בפיתוח מיומנויות הלומד העצמאי בכל תחומי הדעת, זאת במטרה להצמיח את התלמיד להיות אדם בוגר, עצמאי ובעל תושייה הלוקח אחריות על גורלו ועל גורל החברה בה הוא חי ופועל. לומד עצמאי יגדל בסופו של דבר להיות אדם עצמאי ואחראי, וכך יסלול את דרכו למימוש עצמי והצלחה בחיים.

מתווה ללומד העצמאי

המתווה תלוי לצד הלוח בכל כיתה

כצוות חינוכי, אנו רואים את תפקידנו לא רק בהפקדת האחריות בידי התלמיד, אלא בעיקר בחניכה מתמדת לגבי האופן בו עליו לקחת אחריות.

1למידה אקטיביתבמהלך השיעור: ריכוז, השתתפות, ביצוע משימות בשיעור
2כניסה למשו"במדי יום וביצוע אימוני בית בזמן כשהשיעור עדיין טרי בראש
3משהו לא ברור?יש לעיין בספר, במחברת וברשת/AI
4עדיין לא ברור?יש להיוועץ בחברים מהכיתה (למידת עמיתים)
5בכל זאת לא ברור?חובה לשלוח למורה שאלה ממוקדת דרך המשו"ב תוך ציון החברים עימם התייעצתם

מיומנויות וערכים

ניהול זמן ומשימות

בכיתה ובבית

לקיחת אחריות

על גורלו ועל גורל החברה בה הוא פועל

שיתוף פעולה

עבודה בקבוצות עם חברים לכיתה (למידת עמיתים)

שאילת שאלות

לא רק ״לא הבנתי״ אלא מה לא הבנתי ומה אני רוצה לדעת

התמודדות עם אתגרים לימודיים

פיצוח שאלה, פתרון מבחנים, הגשת מטלות, חשיפה לרעיונות ותכנים חדשים

תקשורת בין אישית

הקשבה למורה ולחברים, ביטוי עצמי

פנייה לסיוע כשצריך

לדעת מתי אני צריך עזרה, ולמי ניתן לפנות בכל שלב

חשיבה ביקורתית

לא לקבל שום דבר כמובן מאליו

אז מה אנו מבקשים מכם ההורים במסגרת התכנית?

לגלות סבלנות לתהליך החדש שהילד עובר

להכיר בכך שהקושי בהתמודדות עם המשימות והאתגרים הלימודיים הינה ליבת המעשה החינוכי (ולא תקלה או רעש רקע).

לא ניתן לפתח כישורים ואחריות באופן מיידי, בדיוק כפי שעץ מניב פירות בסופו של תהליך ולא בתחילתו.
לתמוך בילד כאשר הוא חווה קושי ותסכול

להזכיר לו שכל התפתחות בעלת ערך מלווה בקושי, ושתמיד יש לו מה לעשות בעניין ולמי לפנות.

חזקו וכוונו אותו, אולם אל תפתרו את הבעיה או התרגיל במקומו.
לשדר לילד שאתם מאמינים בו ושהוא לא לבד למול הקושי

אולם הבהירו לו שכתלמיד רק הוא אחראי על תפקודו הלימודי והתנהגותו בביה"ס.

גם אתם כהורים, וגם אנחנו כמורים, כבר היינו בכיתה ז', עכשיו תורו
לזכור ולהזכיר לילד שהודעות לימודיות נשלחות דרך המשו"ב לתלמידים בלבד

כגון הנחיות למשימה או רשימת נושאים למבחן.

כהורים אתם כמובן מוזמנים לעבור עם ילדיכם על ההודעות שנשלחו אליו במשו״ב (פשוט כנסו יחדיו לאתר משו"ב תלמידים במחשב).
הפקדת אחריות היא המפתח להצלחה עם צעירים, במיוחד עם הסוערים והקשים שבהם
רוברט באדן-פאוולסופר ומייסד תנועת הצופים העולמית
בכל שאלה לגבי התוכנית והתהליך, מוזמנים לפנות לצוות החינוכי של השכבה